夏蟬叫得累人，轉眼要步入暑假的節奏，今天是期末考的前一天，學生們的課程在今天算是正式要結束了，對於我的表演課也是。為什麼要寫下這一篇網誌？或許是因為內心的感動非常巨大，也不是說以往沒有，而是這次的感受比較特別，因為帶班所以理所當然地接手了這個年級的表演課，然而卻沒有想到在如此短促的一年之中，我可以得到如此滿滿的能量與感動，所以就寫下來給日後的自己，在低落的時候，或許再看到這篇網誌，可以給自己一些增強。
跟同年級導師的同事們相處也是邁向第二年了，一年級因為只接了四個班，所以好像感覺沒有特別的不同，升上二年級的暑假，卻在一次開玩笑之中，接了大家的創意進場的主要企劃，因此大家好像變得緊密了，然後在這樣的關係之中，其實收穫最大的是我。
完成了校慶活動之後，我想大家都累垮了，畢竟導師比我還累，然後我卻又收到老師們的禮物(心虛)，接著當然我就回歸了我自己的表演藝術課程，我很貪心的做了幾個較大的單元，或許吧！我很少期待孩子的作業一定要成功或是多完美，我總會告訴自己，眼前學生的成果就是自己對教學的檢視，不過，孩子們的成果豐碩到讓我嘴角失首，當然，這不是正常值！一定有它的原因，而這個原因我想許多人早就猜想到了，沒錯！因為這些完整的作業背後，還有另一個強大的推手在背後推動著孩子，才造就孩子們的完整學習，就是每班的導師。
在藝術教學的領域之中，教學夥伴最常遇到的困擾莫過於升學制度下，科目之間的階級化，很多時候我們並不想接受，當然，我想很多學科老師也並不想這樣，卻又好像身上被裝置了控制鈕，很容易不自覺德就被按了開關。這一年我沒有感受到我的科目是被階級化的(莫非是因為同辦公室的客套？當然不是)，每次在進行表演課的單元，我會努力地記錄孩子們的學習，用口頭分享或是拍照錄影給導師們，我是一個很吵的同事，我總是會一直想要跟他們說他們班的孩子有多棒(當然也會說不好的部分)！然後把照片跟影片LINE給導師們(有一種強迫接收的霸道)，而導師們也常常會問我孩子的作業如何了，然後在旁邊的導師要是聽到了，也會好像被電到，馬上接著問，他們班的孩子完成了嗎？或者是不是表現不好？然後很積極地幫我督促他們跟催作業！是不是很可愛！然後，我發現老師們幾乎都不會來跟我借課(我們教學正常化很落實吧！)，即使需要我彈性調整，那種被受尊重的詢問，都讓我覺得深深的感動。
我最近常在辦公室說到，迎接新的學期到來，我覺得我失落感就越強烈，因為這群孩子慣壞我了，我深怕我在新的一個年級中無法適應！從上週到今天，我用了一些時間跟孩子的這堂課道別，我讚許了他們的表現，也謝謝他們給我的美好，我很噁心的說，我希望他們三年級以後可別忘記我，哈哈哈哈！而這段期間，各班的孩子也用了許多方式來告訴我，他們有多喜歡這堂表演課、在這堂表演課學到了什麼，跟喜歡我（虛榮感）～我相信這一定又是有導師們的指點，因為我們的孩子憨直的較多，哈哈哈哈！也正因為這樣我覺得他們真的很可愛。
我想說的是，謝謝這群導師們給了我這麼美好的一年，也因此，孩子們跟我也都有了最美好的時光，謝謝導師們把孩子教得這麼好，我才能如此享受這堂表演課，所以孩子也就喜歡表演課。
教育無他，唯愛而已！
我深深的感受到你們有多愛你們學生，因為我們的話題總少不了孩子們。
而我也要謝謝你們愛護我，我也一樣愛你們～我親愛的同事們～！
然後，我也愛你們，所有我任課的孩子！
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